第79章

第79章

　　陆安写完了一诗一赋。

　　今日除了考诗赋外, 还有论一首。论就是散体文，这个于陆安而言需要稍花一些功夫，但她也还是将之答出来了, 答得十分轻巧。

　　但今日考题，注定大放光彩的还是那一诗一赋。

　　考生日出而入考场，日落而出考场，他们的答卷经过抄录后送往后堂, 夹杂在第一场考卷之中, 随机分发给考试官。

　　考试官先批阅哪一份试卷都行，反正在最终榜单排出来前批阅结束就可以了。

　　竹山知县范樵改第一场的经义卷子已经改累了，于是抽出今天的卷子，去看看诗赋来换换脑子。

　　“嗯……这一首诗不错, 过了。”

　　“这一首……怎么不多检查检查，本来可以过的, 可惜了, 犯了庙讳。”

　　“这一首……唔……有点难办……”

　　范樵拿着这张卷子到了房州通判身边：“上司, 可否瞧一瞧此卷？此卷考生似乎压错韵了, 这一字是隔韵，而非邻韵，但我瞧着其韵律也十分之和谐, 不知是否能批一个’通’字。”

　　“我看看。”房州通判接过卷子, 目光扫过卷上之赋, 轻声念了一遍后，点头：“既然其韵律和谐, 文章意思也明确, 便不强求押官韵。”

　　范樵微一拱手，谢过房州通判点拨后, 将卷子拿回自己的位置上，执起朱砂批个“通”字。

　　随后再看下一张卷子，脸色顿变：“这——”

　　旁边的房陵县令正好改完自己手头的一部分卷子，心情极佳，看到范樵脸色不对便笑问：“怎么了，范兄遇上什么难事了？总不至于有人提反诗吧？”

　　他一边说，一边走到范樵身边，探头一看，然后倒吸一口凉气：“这诗——”

　　“这诗怎么了？”房州知州踱步过来一瞄，倒吸一口凉气：“这诗——”

　　房州通判颇觉奇怪：“怎么了，都这副反应？”

　　他开玩笑道：“总不至于应试诗出了千古名句吧？”

　　一片诡异地沉默。

　　房州通判立刻感觉好像有火烧到了自己的屁股，整个人都从椅子上蹦了起来，三步并作两步冲过去，看向竹山知县手中的卷子，飞速扫视。

　　前面的句子都感觉尚可，不错的诗句，只是还没到惊艳的程度。房州通判越看越觉得奇怪，又隐隐觉得这才符合他印象里出彩的应试诗程度。

　　——从古至今，应试诗受限于格律与声韵，命题与时长，出彩者寥寥无几。便是唐宋八大家之首的韩愈，面对自己在考场上写的诗，都是“颜忸怩而心不宁者数月”。

　　换句话说，被自己的作品丑到了。

　　房州通判当然也有这样的经历，他到现在都不肯再看第二回自己在考场上写的诗赋，甚至怀疑部分文臣极力推动科举取消诗赋的政策，是为了把自己的黑历史毁尸灭迹。

　　然后，房州通判看到了这首诗的最后一句——

　　曲终人不见，江上数峰青。

　　“这诗——”

　　他也倒抽了一口凉气。

　　这是科举考试里能出现的诗句吗？如此韵味无穷，如此情意悠悠。

　　曲终了，人去了，像是悲凉意境，一转眼却又看到江上青峰。

　　可称绝唱！

　　“此诗当为此次诗考第一！”

　　“是极！”

　　“不会再有诗能比它更好了。”

　　甚至于，不止这一次科举不会有诗比它更好了。

　　这种刹那永恒的意境营造！

　　这种以终为始的艺术描绘！

　　这种有声之休止与无声之余韵的碰撞！

　　恰如青峰倒影江水，在虚实相生间永恒荡漾。

　　下一次科举，下下次科举，都不会有考生能写出超越它的诗句了。

　　一众考试官拿起朱笔，郑重其事地在这张卷子上各写了一个“通”字，随后再署上自己姓名。

　　他们实在可惜：“科举明日还有一场，考试结束后，我们还得继续待在后堂中批改卷子，不能立刻知道这首诗的作者，也不能立刻把它传播出去，看世人震惊……实属憾事。”

　　他们确实是科举考官。但他们也是人，也有人的劣根性。比如现在，房州知州就很想快点把这首诗传扬九州，它绝对会令天下人震惊的。

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　　“快快快！应劭之！你快写信问你那好友，在解试中写了什么诗，什么赋！”

　　通州学子齐齐围住应劭之，撺掇他写信去问。

　　科举确实没有结束，榜单也还未排出，但是考生是可以把自己的卷子内容默背出来的。

　　他们真的很好奇，以陆安的诗才，碰上应试诗真的还能继续写出惊世作品吗。

　　不过，就算不是惊世之作，也肯定是佳作就是了。

　　应劭之满脸的不情愿：“等科举结束你们不就知道了吗？写信一来一回的，也差不多张榜了，何必急这几天？”

　　他可不想万一九思写诗写砸了，水准大不如前，他成了帮凶，给旁人提供好友笑料。

　　毕竟，那可是应试诗！你让诗仙去写都不一定能仙得起来。

　　但是……

　　“应大郎！你的信！”

　　短短六个字，成功勾起了应劭之的好奇心：“谁啊，这个时节给我寄信？咦，好厚一沓！”

　　拿过来仔仔细细看了一遍，越看，眼睛越亮：“好诗！好赋！好论！好经义！”

　　同窗趴个脑袋过来：“什么东西？”

　　应劭之回首，将信递给他们，笑道：“喏，九思给我寄的信，他知我会忧心他的科举，考完后就把答卷抄录一遍寄了过来。你们不必再好奇了。”

　　众学子接过来一看。

　　“……”

　　此时正是下课时间，大讲堂外，来来回回许多学生，有的学生路过讲堂门口时，惊诧发现，里面比起平常，竟然安静了很多。

　　不像是下课的吵闹氛围。

　　怀着疑惑再仔细一听，隐约便听到有人在室内重复：“这不可能。应劭之，你这好友……这不可能。这可是应试诗啊！”

　　有好奇学生进去看了。随后，室内又多了一声：“不可能……这……不可能……”

　　就在更多的人奇怪到底发生了什么的时候，有人从大讲堂内出来，被人拽住后，他几乎是整个人都处于还有些懵的状态：“陆九思写出了：曲终人不见，江上数峰青。”

　　众人笑道：“这句诗确实极佳，但以陆九思之才，他写出这句诗有什么可惊讶的？”

　　“但他是在诗赋科第二场的场上写出的这首诗。诗赋科场上！！！！”

　　这话一出，在场众人一下子便面色或青或红，已然震撼到无法发声了。

　　而陆安早早就开始了第三场考试了。

　　最后一场，试策二道，与子、史、时务相关。

　　第一道策题：

　　吾闻古之赈灾，或发仓廪以济饥，或赐布帛以御寒，皆以全民生为要。然管子之后，时有“以役代赈”之制，使民修堤筑渠、垦荒造屋，虽劳其力，而官给廪食；今世承此遗意，行“以工代赈”之法，非惟救饥馑于一时，亦使民免坐享之讥、惰逸之弊。昔管子云：“仓廪实而知礼节”，然徒施廪粟，恐民失自强之心；若役而偿之，则劳有所获、贫有所恃。

　　试问：以工代赈之法，较直赈钱粮，其义何以更深？尔诸生稽古通今，其详陈之。

　　陆安一个字一个字看完题目后，就懂了。

　　题目问：以工代赈比直接发粮好在哪里。

　　陆安拿手指轻轻点着卷子，陷入思索之中。

　　这道题比较简单，常见的思路她能列出至少三种。

　　比如：以工代赈既能解决灾民生计，又能创造公共价值（如修水利、建道路），避免直赈钱粮的单向消耗。

　　比如：组织灾民参与工程可防止其流散生事，同时通过集体劳动增强社会凝聚力。

　　还比如：劳动使灾民从“被动受助”转为“主动自救”避免灾后因群体性绝望而选择报复社会/或者形成依赖惯性，造成国家负担。

　　但是这三种……尤其是前面两种太常见了，想要获得高分，不能往这方面想。她敢笃定，这个考场百分之九十以上的人，都会选择前面两种思路作为核心。

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　　陈季明本来已经死猪不怕开水烫，打算三年后再来了，但看到今日份的第一道策题时，默然良久，最后揉了揉自己的眼睛，又摸了摸卷子上的墨字突点，几要喜极而泣。

　　这题！

　　这题他会啊！

　　不就是问以工代赈好在哪里吗？这肯定是好在为国家节省钱粮消耗，且增加水利建设的同时，还能控制灾民流动，不让他们闹事吗！

　　终于！他也能秒了！

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　　陆安思索片刻，把核心定成了：以工代赈，既可以避免灾后群体性绝望，还可以让灾民通过劳动换取报酬，避免“嗟来之食”的屈辱感，唤醒民众的人格尊严。

　　在这个大核心的基础上，再稍微延伸一下小核心，比如节省钱粮，比如维持社会稳定。

　　确立好书写方向后，陆安开始了奋笔疾书。

　　而在遥远的徐州，徐州知州早就在按照陆安指点的这个核心在做事了。

　　“这陆九思怎么搞那么多麻烦事儿。”

　　徐州知州和自己的幕僚嘀嘀咕咕：“以工代赈嘛，我也不是不晓得这事，直接让灾民去挖石炭，每日给钱粮不就得了？他怎么还要我们等灾民到了之后，又掏钱给他们洗浴，又换衣服鞋子，还发什么……餐票，让灾民凭票子领钱粮，做这么多麻烦事有意义吗？”

　　幕僚摇摇头。

　　他也不懂，但是：“按照对方说的做吧。这陆九思明显是官家面前的红人，咱们不做，就是咱们挨训，做了，万一出了错，那就是陆九思的问题，与咱们无关。”

　　徐州知州点了点头，把这件事安排了下去。